Neurodiverse Pipes & Drums | Stärken entdecken

89. Pipegeflüster der Dudelsackschule | Neurodiverse Pipes & Drums | Stärken entdecken

Neurodiverse Pipes & Drums | Stärken entdecken – ADHS, Autismus und andere Neurodivergenzen in der Pipe and Drum-Musik

In der Dudelsackschule möchten wir uns mit vielen unterschiedlichen Themen rund um das Dudelsackspielen beschäftigen und unserer Community spannende Artikel und Beiträge präsentieren. Neben fachlichen Inhalten sind auch medizinische Erkenntnisse und neue Perspektiven wertvoll, da sie unseren Horizont erweitern und das Verständnis füreinander fördern können. Wir wünschen viel Freude beim Lesen!

Neurodiverse Pipes & Drums | Stärken entdecken: Neurodivergenz ist als Begriff sicher noch nicht jedem vertraut. Es ist der Oberbegriff für neurologische Phänomene wie ADHS und Autismus-Spektrum-Störung (ASS), Dyskalkulie, Dyslexie und zahlreiche Weitere. Zusammengerechnet betreffen Neurodivergenzen bis zu 25% der Bevölkerung (https://de.wikipedia.org/wiki/Neurodiversit%C3%A4t).

„Spezialinteresse“ Piping and Drumming

In einer Pipe and Drum-Band dürften daher bereits statistisch sehr wahrscheinlich auch Menschen mit Neurodivergenzen vertreten sein. Vielleicht sogar noch häufiger als in der Gesamtgesellschaft. Denn sogenannte „Spezialinteressen“ gehören bei Neurodivergenzen wie Autismus und ADHS zum typischen Verhaltensmuster. Spitz formuliert, haben viele neurodivergente Menschen ein etwas ausgefallenes Thema oder Hobby, dem sie sich sehr engagiert widmen. Die Pipe & Drum-Musik würde da gut ins Muster passen.

Allerdings liegen die Unterschiede hier im Detail, denn autistische Personen verfolgen ihr Spezialinteresse meist über lange Lebensphasen hinweg, oft über mehrere Jahrzehnte. Hingegen ist bei Menschen mit ADHS das Streben nach neuen Dingen und Abwechslung stark ausgeprägt, weshalb nach gewisser Zeit und mit fortschreitender Expertise in einem bestimmten Spezialinteresse ihre Begeisterung daran nachlässt. Andere – neue(re) – Dinge sind dann spannender, und das Alte und Bekannte rückt aus dem Blickwinkel.

Die Gehirne neurodivergenter Menschen verarbeiten Informationen anders. Menschen mit ADHS unterscheidet insbesondere die Arbeitsweise ihres Präfrontalen Cortex. (Bildquelle: https://www.scientificanimations.com, CC BY 4.0)

Musikalische Laufbahnen

Ist eine musikalische Laufbahn für eine Person mit ADHS also von vorneherein nur flüchtig und auf Zeit? Und verfolgt eine Person mit Autismus ihre musikalische Leidenschaft stets lebenslang, immer ausdauernd und sehr akribisch? So einfach ist es zum Glück nicht, denn aus einer Diagnose lassen sich die Biografien realer Menschen nur schwer vorhersagen. Zumal es zwischen autistischen und ADHS-typischen Verhaltensmustern erhebliche Überschneidungen gibt. In der Diagnostik erfüllen von den Kindern mit einer ADHS-Diagnose 20 bis 50 % gleichzeitig die Kriterien einer Autismus-Spektrum-Störung. Umgekehrt erfüllen von den Kindern mit einer ASS-Diagnose 30 bis 80 % zugleich die Kriterien einer ADHS-Diagnose.

Menschen mit Neurodivergenzen zeigen also häufig in sich widersprüchliche Verhaltensmuster, die eine erfolgreiche musikalische Laufbahn weder zwingend noch unmöglich machen. Musik ist aus Perspektive der Neurodivergenzen zudem nicht irgendeine beliebige Beschäftigung. Sie ist sensorisch hochgradig vielschichtig: Lautstärke, Töne, Vibrationen, Rhythmen und Dynamiken werden vom Gehirn als intensive Reize wahrgenommen. So scheint es gar nicht verwunderlich, dass bei der Perkussion bereits positive Auswirkungen für neurodivergente Menschen nachgewiesen werden konnten.

Positive Auswirkungen der Musik

Die Forschung zu den Auswirkungen von Musik und musikalischer Praxis auf Neurodivergenzen steht insgesamt noch am Anfang. In einer 2022 veröffentlichten Studie wurden die Auswirkungen des Schlagzeuglernens auf das Verhalten und die Gehirnfunktionen autistischer Jugendlicher untersucht (https://pmc.ncbi.nlm.nih.gov/articles/PMC9191342/). Es konnte gezeigt werden, dass regelmäßiges Trommeln autistischen Jugendlichen mit ADHS dabei half, ihre Konzentrationsfähigkeit zu verbessern und ihr impulsives Verhalten besser zu regulieren.

Trommeln ist eine sich wiederholende, strukturierte Aktivität – genau solche Tätigkeitsmuster bereiten Personen mit ADHS typischerweise große Schwierigkeiten. Jedoch übt das Trommeln offenbar eine besondere Form von Anziehung auf das Aufmerksamkeitsvermögen der Jugendlichen aus. Es fesselt ihre Aufmerksamkeit auf intuitive Weise, was bei einem schnellen und sehr dynamischen Trommelspiel wie in der Dudelsackmusik wohl umso mehr gilt. Der Rhythmus der Musik, das koordinierte Spielen mit anderen Trommlern und Pipern, und die in der Musik eingeschriebenen bedeutungsvollen musikalischen und kulturellen Muster, all das sind potenziell spannende Aspekte für neurodivergente Gehirne.  

Die Studie kam zu dem Ergebnis, „dass das Trommeln nicht nur Hyperaktivität und Unaufmerksamkeit bei autistischen Jugendlichen verringert, sondern auch die funktionelle Konnektivität in den Gehirnregionen stärkt, die für die inhibitorische Kontrolle und die Überwachung von Handlungsergebnissen zuständig sind.“ Neurodivergente Gehirne scheinen also vom regelmäßigen Trommeln in vielfältiger Weise zu profitieren. (https://pmc.ncbi.nlm.nih.gov/articles/PMC9191342/)

Jedes Gehirn ist ein Unikat. Daher sind Sensibilität und Verständnis im Umgang miteinander gefragt. (Bildquelle: MissLunaRose12, CC BY-SA 4.0)

Neuroinklusives Musizieren

Für ein gelingendes Miteinander in einer Pipe & Drum-Band oder einem anderen musikalischen Setting ist eine Sache entscheidend: Ein möglichst neuroinklusives Umfeld. Was bedeutet Neuroinklusivität? Die Offenheit für die Unterschiede, die unsere Gehirne in sich tragen, und für die Konsequenzen, die das für uns, unser Verhalten und auch unser Musizieren mit sich bringt. Außerdem meint neuroinklusiv die Bereitschaft, gegenseitig auf diese feinen Unterschiede unserer Gehirne und unseres Verhaltens Rücksicht zu nehmen.

Wo verlässliche Genauigkeit beim Musizieren für eine Person nicht nur wichtig, sondern geradezu essenziell ist, stellt das für eine andere Person eine nur schwer zu erreichende Anforderung dar. Stattdessen sind aber vielleicht Spontaneität und Mut zur Lücke die Stärken genau dieser anderen Person.

Herausforderungen gemeinsam meistern

Jeder Mensch ist anders, das gilt auch und gerade für Menschen mit Neurodivergenzen. Daher lassen sich keine pauschalen Strategien oder Methoden empfehlen, die ein neuroinklusives Musizieren in der Band ermöglich. Vielmehr geht es darum, aufmerksam für die individuellen Bedürfnisse zu sein.

Eine Dyskalkulie (https://de.wikipedia.org/wiki/Dyskalkulie) kann zu Schwierigkeiten im Umgang mit Musiknoten, dem Verständnis für Notenwerte und Spacing, und generell dem Lernen vom Notenblatt führen. Auch Dyslexie bzw. Legasthenie (https://de.wikipedia.org/wiki/Dyslexie) kann für Betroffene mit Schwierigkeiten beim Lesen von Musiknoten einhergehen. Der Bundesverband Legasthenie & Dyskalkulie e. V. hat daher einen Ratgeber „Legasthenie im Instrumentalunterricht“ herausgegeben (https://www.bvl-legasthenie.de/images/ratgeber/11_Legasthenie_Instrumentalunterricht.pdf). Wenn sich Musiknoten vom Blatt als ungeeignetes Mittel zum Erlernen der Tunes erweisen, so mag ein Rückgriff in die Geschichte der britischen Militärtrommler hilfreich sein. In vormodernen Zeiten wurden Trommelgrundtechniken, Rhythmusmuster und festgelegte Schlagfolgen von den Drummern „by rote“ erlernt, also durch Auswendiglernen nach dem Vorbild eines Bandkollegen.

Eine Dyspraxie (https://de.wikipedia.org/wiki/Dyspraxie) erschwert die Körperkoordination, insbesondere die gleichzeitige Bewegung beider Arme und Beine. Beim Marschieren in der P&D-Formation sind genau solche Koordinationsleistungen gefordert, sie zu beherrschen wird oft als „selbstverständlich“ angenommen. Für Betroffene kann das Marschieren in der Formation hohen Stress bedeuten. Es gilt daher Rücksicht auf motorische Schwierigkeiten zu nehmen, und beispielsweise die Aufstellung der Formation und die Platzierung der einzelnen Bandmitglieder entsprechend bewusst vorzunehmen.

Menschen mit ADHS haben meist ein großes Problem mit dem Arbeitsgedächtnis. Dies äußert sich in einer gesteigerten Vergesslichkeit, Schwierigkeiten mit der Aufnahme und Umsetzung von Lernstoff und Anweisungen, sowie in Problemen bei der strukturierten Lösung von mehrschrittigen Aufgaben. Im Bandkontext ist es wichtig, dies nicht als mangelnde Bereitschaft zur Mitarbeit zu deuten. Stattdessen können mehrmalige Wiederholungen des Lernstoffes, schriftlich formulierte Aufgaben etwa per Textnachricht, und verständnisvolle Erinnerungen dem Betroffenen helfen.

Das Selbstlernen und tägliche Üben ist für Menschen mit ADHS eine große Herausforderung, denn ihnen fällt es aus neurologischen Gründen schwer, Routinen zu etablieren und regelmäßige, gleichförmige Aufgaben zu erledigen. Bei der Planung des täglichen Lern- und Übungspensums ist es daher hilfreich, auf den gewissen „Kick“ zu achten. Selbst das kontinuierliche Wiederholen von Rudiments muss nicht monoton sein, sondern kann durch abwechslungsreich gestaltete Übungen und Aufgaben spannend werden. Wenn dann außerdem einzelne Übungsteile auf Video aufgezeichnet werden sollen, um sie bei der nächsten Bandprobe gemeinsam auswerten zu können, wird das tägliche Übungspensum umso motivierender. Eine weitere Strategie, um Menschen mit ADHS bei als monoton empfunden Aufgaben zu helfen, ist das sogenannte Body doubling (https://en.wikipedia.org/wiki/Body_doubling). Diese Technik meint das gemeinsame Erledigen von Aufgaben zusammen mit einer zweiten Person. Es ist dabei nicht entscheidend, ob diese zweite Person tatsächlich physisch anwesend ist, oder nur virtuell, beispielsweise durch eine Videoschaltung. Der positive Effekt auf die Motivierung bei Menschen mit ADHS ist nachgewiesen, und dank moderner digitaler Technik ist ein regelmäßiges gemeinsames Üben per Videoverbindung keine große technische Hürde mehr. Auch musikalisch dürfte sich das häufigere gemeinsame Üben positiv bemerkbar machen. Body doubling ist daher sicher eine Methode, die in jeder Band ihre Berechtigung hat.

Die Reize auf einer Competition werden von neurodivergenten Bandmitgliedern intensiver wahrgenommen. Pausen sind deshalb wichtig. (Bildquelle: k4dordy, CC BY 2.0)

Auftritte und Competitions sind für neurodivergente Menschen oftmals große Herausforderungen. Unbekannte Situationen werden beispielsweise von Menschen mit Autismus als besonders anstrengend und belastend wahrgenommen, denn sie erleben eine Reizüberflutung und damit verbunden ein hohes Stresslevel. Hier gilt es, im Vorfeld möglichst viele Informationen über den Ort und den Ablauf der geplanten Veranstaltung bereitzustellen. Je weniger unbekannt und unvorhersehbar ein Ort bzw. eine Veranstaltung wirken, umso besser lässt sich die Situation bewältigen. Zweitens sollte auf der Veranstaltung ein Zeitpuffer für Pausen eingeplant werden, um die Möglichkeit zum zeitweiligen Rückzug in einen ruhigen Bereich zu bieten. Drittens sind Routinen wichtig, und können den Bandmitgliedern gerade auf lauten Festen und stressigen Competitions sehr helfen. Wenn die Band stets bei solchen Anlässen gewisse Rituale pflegt, gibt dies das Gefühl von Beherrschbarkeit der Situation und damit von Sicherheit.

Bei Auftrittssituationen kann es übrigens passieren, dass Bandmitglieder mit ADHS ihre stärksten Momente zeigen, denn Neuigkeiten sind für sie besonders stimulierend. In einer Band können sich die verschiedenen Neurotypen daher potenziell sehr gewinnbringend verbinden und gegenseitig unterstützen, wenn bewusst mit den Bedürfnissen, Stärken und Schwächen der einzelnen Bandmitglieder umgegangen wird.

Neurodiverse Pipes & Drums

Seit den 1990er-Jahren hat sich der Blick auf Neurodivergenzen geändert. Sie werden zunehmend eher als Unterschiede wahrgenommen, und weniger als Defizite. In der Musik, insbesondere in einer Band, kommt es auf den richtigen Umgang mit solchen Unterschieden an. Wo es ein Bewusstsein für Neurodiversität gibt und ein inklusiver Umgang damit versucht wird, da kann die Vielfältigkeit unserer Gehirne zu einem noch besseren musikalischen Ergebnis führen.

Vor allem profitieren von einem neuroinklusiven Umgang miteinander nicht nur die neurodivergenten Bandmitglieder, sondern alle. Denn wenn wir den Blick genauer auf äußere Reize, Stressfaktoren, Routinen, Motivierung und Motivation legen und bewusste Wege dafür suchen und finden, dann ist das für Jede und Jeden in einer P&D-Band wertvoll.

Jens Crueger begann 2001 mit der Scottish Sidedrum, ist Historiker und lehrt an verschiedenen Universitäten und Hochschulen, u.a. zum Verhältnis von Neurodivergenzen und Kultur. Er promoviert über die Geschichte der Neurodiversitätsbewegung an der Professur für Medizinethik der Universität Potsdam. Bei ihm wurden mehrere Neurodivergenzen spätdiagnostiziert.

Ist ein Online-Workshop zu diesem umfassenden Thema von Interesse?

Wenn Du der Meinung but, ein Online-Workshop zu diesem Thema ist wichtig und interessant, dann schreibe und eine kurze Mail. Bei genügend Interesse, werden wir einen solchen Workshop für den Herbst planen. Vielen Dank.

Mail: mail@dudelsackschule.de

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Willie McCallum | Adjusting Chanter Reed

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Willie McCallum | Learn a tune by heart

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Whisky-Trüffel-Pralinen

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Ist der Dudelsack ein Instrument oder eine Waffe?

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Ist der Dudelsack ein Instrument oder eine Waffe?

Nachdem Englands Truppen 1746 den schottischen Bonnie Prince Charlie in der Schlacht bei Culloden besiegt hatten, urteilte ein englischer Richter im Prozess gegen den Piper John Reid, dass „kein Highland-Regiment jemals ohne Dudelsackspieler marschierte“, weshalb die „Dudelsäcke ein Kriegsinstrument“ seien. Daher solle der Piper Reid gehängt werden, denn er habe „Waffen gegen den König getragen“.

Militärische Pipe Bands im 20. Jahrhundert

Blicken wir auf das 20. Jahrhundert, so waren schottische Dudelsäcke sowohl in zahlreichen Regimentern der britischen Armee, als auch in den Armeen von Commonwealth-Staaten wie Kanada und Australien fest etabliert. Die Pipe and Drum-Formationen in diesen militärischen Verbänden hatten eine ganze Reihe von unterschiedlichen Funktionen. Zentral waren sie (und sind es bis heute) etwa bei der Traditionspflege der Militäreinheiten.

Die Bands waren (und sind) mit ihrer Musik und ihrem zeremoniellen Auftreten wichtig für das Identitätsempfinden ihrer Einheiten. In schwierigen Situationen gelang es ihnen auch häufig, die Moral der Truppe deutlich zu heben. Bei friedlichen Anlässen wie Truppeninspektionen, Paraden und Begräbnissen ein traditioneller Bestandteil der Zeremonie, stellten sie im militärischen Konfliktfall eine Form der psychologischen Kriegsführung dar. Denn ihre unverkennbare und auch im Schlachtlärm weit hörbare Musik hatte wichtige psychologische Effekte auf Freund wie Feind. Auf die eigenen Truppen wirkte sie motivierend, insbesondere wenn die Piper sie ins Gefecht führten. Auf die Gegner hingegen sollte sie eine demoralisierende und einschüchternde Wirkung entfalten.

Moderner Krieg – ohne Pipes?

Das 20. Jahrhundert änderte die Art und Weise, wie militärische Auseinandersetzungen abliefen. Industriell produzierte Waffentechnologien – moderne Maschinengewehre und Artilleriegeschütze, gepanzerte Fahrzeuge und Flugzeuge – veränderten die Gestalt des Krieges und seiner Schlachten. Manche Zeitgenossen des Ersten Weltkrieges stellten daher die Frage, ob im „modernen“ Krieg überhaupt noch ein Platz für ein Traditionselement wie den Dudelsack sei.

In ihrem Buch „The Pipes of War. A Record of Achievements of Pipers of Scottish and Overseas Regiments during the War, 1914-18” schrieben Sir Bruce Gordon Seton und Pipe-Major John Grant über diese Einschätzungen, die auch aus dem Militär geäußert wurden:

„Und so kam es, dass es vielen Beobachtern, ja sogar einem beträchtlichen Teil des Militärs, wahrscheinlich erschien, dass neben dem Kilt, dem Tartan, dem Bonnet, dem Doublet und anderen besonderen Merkmalen der Kleidung schottischer Regimenter auch die Dudelsackpfeife als malerischer Anachronismus angesehen werden musste, der mit den sich ändernden Kriegsbedingungen und dem immer stärkeren Wunsch der hohen Militärbehörden nach einer einheitlichen khakifarbenen Uniformierung und Ausrüstung zum Verschwinden verurteilt war.“ (The Pipes of War, S. 3)

Die psychologische Wirkung von Pipes im Gefecht wurde zu jener Zeit in Frage gestellt, der damalige Modernismus schien auch vor den Pipes nicht halt zu machen:

„In früheren Zeiten, bevor das Gewehr die Taktik revolutionierte und das Schießen auf 100 Meter Entfernung noch unberechenbar war, mag es Gründe für ein Instrument gegeben haben, das erfahrungsgemäß in der Lage war, die Männer in dem psychologischen Moment zu stimulieren, in dem ihre Anstrengungen nachließen; aber ist es vernünftig zu erwarten, dass der gebildete Soldat des 20. Jahrhunderts auf einen solchen Reiz reagiert – selbst wenn es unter den modernen Bedingungen des Gewehr- und Granatfeuers möglich wäre, ihn bereitzustellen?“ (The Pipes of War, S. 3f.)

Zu Beginn des Ersten Weltkrieges im Herbst und Winter von 1914/1915 schienen die Pipe und Drum-Bands der britischen Regimenter tatsächlich fehl am Platz und hatten kaum Gelegenheit, ihre Einheiten in den Kampf zu führen. Es bestand ein Mangel an einsatzfähigen Soldaten, so wurden die Piper und Drummer größtenteils in der kämpfenden Truppe, als Meldegänger, Sanitätssoldaten und in Versorgungseinheiten eingesetzt. Ganze Pipe Bands verschwanden auf diese Weise aus ihren Einheiten.

„Eine Zeit lang schien es, als hätten die Kritiker Recht gehabt und als gäbe es im Krieg des zwanzigsten Jahrhunderts keinen Platz mehr für eine Klasse von Menschen, die dazu bestimmt war, zu verschwinden, so wie es der Barde und der Harfenspieler in längst vergangenen Tagen getan hatten.“ (The Pipes of War, S. 18)

Letztlich überwog aber in vielen Regimentern das Bewusstsein für die motivierende und identitätsstiftende Wirkung der Dudelsackmusik. Obwohl sich die meisten Regimenter bemühten, die Piper nicht größten Gefahren auszusetzen – waren ausgebildete Pipe und Drum-Musiker doch schwer zu ersetzen. Dennoch standen Dudelsackspieler in vielen Gefechten in den vordersten Reihen und spielten von dort.

Pipes im 1. Weltkrieg

Die Dudelsackspieler des 2nd Battalion der The London Scottish spielten sowohl in Flandern und Frankreich als auch im Nahen Osten und Griechenland. Dabei machten sie die besondere Erfahrung, dass es in den trockenen Wüstengegenden oft Probleme mit den Chanter Reeds gab, die Piper mussten ihre knappe Wasserration zu Hilfe nehmen, um die Rohrblätter zu befeuchten. (The Pipes of War, S. 144)

Im Kampf gegen Truppen des Osmanischen Reiches spielte der Überraschungsfaktor eine zentrale Rolle. Die Dudelsackspieler des 2nd Battalion der The London Scottish hatten deshalb keine Gelegenheit, ihre Einheiten mit Musik ins Gefecht zu führen. Dennoch galten sie als „unschätzbar wertvoll, um die Männer auf den langen Wüstenmärschen bei Laune zu halten, dass sie so weit wie möglich für diese Aufgabe reserviert wurden“. (The Pipes of War, S. 144)

Die Pipe Band der 52nd (Lowland) Division wurde erst im Oktober 1915 auf der Halbinsel Gelibolu (früher Gallipoli) gegründet. Der traurige Hintergrund war, dass in den Gefechten der vorangegangenen Monate so viele Piper und Drummer getötet worden waren, dass die Pipe Bands der auf der Halbinsel eingesetzten Bataillone nicht mehr existierten. (The Pipes of War, S. 32) Ein Offizierskomitee, dass angesichts einer „trostlosen“ militärischen Lage nach Unterhaltungsmöglichkeiten für die Truppe suchte, entschied sich schließlich zu der Neugründung der Pipeband, um die Soldaten „bei Laune zu halten“. Aus den verbliebenen Musikern der Dudelsackbands – zwölf Dudelsackspielern und sechs Trommlern – wurde daher eine Divisionsband zusammengestellt. Darunter befanden sich einige sehr gute Spieler und Mitglieder renommierter schottischer Bands, die fortan musikalisch stetige Fortschritte machten und „bald in bester Verfassung“ waren. (The Pipes of War, S. 149) Um die Band zu schonen, wurde sie nicht in Kampfeinsätze geschickt. Ihre wichtige militärische Rolle bestand darin, allmorgendlich und häufig unter Granatenbeschuss „Hey Johnnie Cope” anzustimmen – was deutlich auch in der Schusslinie zu hören war. (The Pipes of War, S. 32) Nach der Evakuierung der Truppen erhielt die Pipeband später die Gelegenheit, die 52. Division bis nach Palästina zu begleiten. Sie gilt als die erste Dudelsackband überhaupt, die im „Heiligen Land“ gespielt hat. (The Pipes of War, S. 150)

Die Piper des Canadian Scottish 16th Battalion gingen mit ihren Leistungen während des Ersten Weltkrieges in das kulturelle Gedächtnis Kanadas ein. In der Zweiten Flandernschlacht bei Ypern im April 1915 und der Schlacht bei Festubert im Mai 1915 fielen je zwei ihrer Piper. Bei der Schlacht an der Somme begleiteten am 8. Oktober 1916 vier Piper, unter ihnen der zwanzigjährige James Cleland Richardson, den kommandierenden Offizier beim Angriff. Unter schwerem Beschuss spielten die Piper ihre Instrumente und führten das Bataillon über 800 Meter weit auf die deutschen Stellungen zu. Richardson und Park überlebten diesen Einsatz nicht. Richardson, der zwischenzeitlich einen Verwundeten zurück zu den eigenen Linien gebracht hatte, wollte noch seine Pipes vom Schlachtfeld holen und wurde danach nie wieder gesehen. Posthum wurde ihm das Victoria Cross verliehen, die höchste Kriegsauszeichnung des Vereinigten Königsreiches.

James C. Richardson

James C. Richardson im Gefecht, Gemälde von James Prinsep Beadle (gemeinfrei / public domain)

Es folgten weitere Einsätze, bei denen die Piper unter Einsatz ihres Lebens ihr Instrument im Gefecht spielten. 11 der Piper des Canadian Scottish 16th Battalion wurden für ihre militärischen Leistungen mit Orden ausgezeichnet, jeder von ihnen hatte zuvor mindestens zweimal die Truppen ins Gefecht begleitet. (The Pipes of War, S. 28) Das Kurzfilmprojekt „Sound oft the Somme“ aus dem Jahr 2025 griff die Geschichte des Pipers James Cleland Richardson auf und stellte ihn ins Zentrum der Filmhandlung.

Pipes im Zweiter Weltkrieg

Im Zweiten Weltkrieg war die Waffentechnik im Vergleich zum Ersten Weltkrieg noch deutlich weiter fortgeschritten. Dennoch spielten Pipes auch hier eine Rolle. So sind sie etwa für die Kämpfe bei El Alamein, Dieppe, in der Normandie und beim Übergang über den Rhein belegt. Allerdings war von der Brittschen Armeeführung die Verwendung des Dudelsacks nur in rückwärtigen Gebieten erlaubt.

Bill Millin 1944

Bill Millin spielt für Kameraden (Imperial War Museum, Bild gemeinfrei / public domain)

Einer der bekannten Fälle eines Einsatzes der Bagpipe im Gefecht ereignete sich am 6. Juni 1944 bei der Landung in der Normandie, am sogenannten „Sword Beach“. Bill Millin war persönlicher Piper des Kommandeurs der britischen 1st Special Service Brigade, Simon Christopher Joseph Fraser, 15th Lord Lovat. Fraser war der letzte schottische Clanchef, der eine militärische Einheit ins Gefecht führte. Als ihre Einheit am Strand anlandete, befahl Fraser seinem Piper Millin zu spielen. Als Milling entgegnete, dass dies der Direktive der Britischen Armee widerspreche, soll Fraser geantwortet haben: „Ah, aber das ist das englische Kriegsministerium. Sie und ich sind beide Schotten, und das trifft auf uns nicht zu.“

Am 26. Juni 1944 wurden die 7. Seaforth Highlanders von spielenden Pipern im Rahmen der Operation „Epsom“ begleitet. Hiervon gibt es mehrere ikonische Fotografien.

7th Seaforth Highlanders

Soldaten der 7. Seaforth Highlanders mit Piper während der Operation „Epsom“ (Imperial War Museum, Bild gemeinfrei / public domain)

Pipes nach 1945

Auch nach dem Zweiten Weltkrieges blieben Pipes – anzunehmenderweise – stets überall dort präsent, wo Soldatinnen und Soldaten aus Commonwealth-Einheiten mit ihren Pipe Bands eingesetzt wurden. In Gefechten wurden die Instrumente jedoch nicht mehr eingesetzt, die immer weiter fortschreitende Modernisierung von Waffentechnik und Kampftaktiken hat die Pipes letztlich im Gefecht obsolet gemacht. In der Traditionspflege und für die Identitätsstiftung der Truppen bleibt die Great Highland Bagpipe aber weiterhin ein ganz wesentlicher Bestandteil militärischer Alltagskultur.

Jens Crueger

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Berühmter Dudelsack Komponist | Donald MacLeod – light music

66. Online-Dudelsack-Workshop | Berühmter Dudelsack Komponist | Donald MacLeod – light music

Unter folgendem Button finden Sie weitere Workshops, sowie unsere berühmten Pipegeflüster mit interessanten Themen rund um den Dudelsack. Schreiben Sie der Dudelsackschule.de gleich eine E-Mail. Gerne stehen wir Ihnen für alle Fragen zur Verfügung!

Liebe Piper, hiermit laden wir Euch alle am Mittwoch, den 11.02.2026, von 19.30 Uhr bis ca. 20.30 Uhr zu unserem 66. kostenlosen Online-Dudelsack-Workshop „Berühmter Dudelsack Komponist | Donald MacLeod – light music mit Susy Klinger & Andreas Hambsch ein.

Der Workshop befasst sich mit der Biografie eines der berühmtesten Piper aller Zeiten und ist für jedes Spiel-Level geeignet. Donald MacLeod war nicht nur ein exzellenter Dudelsackspieler, er war auch ein hervorragender Komponist und hat einige der berühmtesten Pipe Tunes komponiert. Folgende Tunes sind Euch vielleicht schon ein Begriff:

Glasgow City Police Pipers, Flett from Flotta, The Heroes of St. Vallery, Judge’s Dilemma, The Seagull, MacLeod of Mull, Duncan Johnstone, Old Woman’s Dance, Bernera Bridge, Mrs Duncan MacFadyen, Knightswood Ceilidh, Cronan, Susan Macleod usw…

Was lernt Ihr bei unserem Workshop:

1. Die Biografie von Donald MacLeod
2. Geschichtliche Hintergründe von zwei seiner großartigen Tunes: The Heroes of St. Vallery & Cronan
3. Eine Hörprobe beider Tunes
4. Wir lernen zusammen die ersten Takte und zeigen Euch, wie Ihr die Tunes selbst erarbeiten könnt

Wer Interesse hat und teilnehmen möchte, kann uns gerne eine E-Mail an mail@dudelsackschule.de schreiben. Danach versenden wir den Link zum Zoom-Online-Unterrichtsraum der Dudelsackschule. Am besten gleich anmelden und die Gemeinschaft in einem gemütlichen und lehrreichen Online-Dudelsack-Workshop von Zuhause aus genießen. Wir freuen uns sehr auf Deine Teilnahme.

Die Pipegeflüster und Online-Workshops sind kostenlos – eine Spende nach dem Workshop ist willkommen und würde die Dudelsackschule sehr freuen und unterstützen. Mit den Spenden wird das Honorar der Lehrer beglichen. Zudem werden soziale Projekte unterstützt und der Ausbau der Dudelsackschule.de gefördert. Nur mit Deiner Hilfe können wir diese Projekte verwirklichen. Vielen Dank.

Alle Infos dazu nach der Anmeldung.

Es wäre schön, wenn Du diese Einladung an Deine Musikfreunde weiterleiten würdest, z. B. mit dem Facebook Button auf dieser Seite oder per E-Mail. Vielen Dank für Deine Unterstützung.

Viele musikalische Grüße
Andy & Susy

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Pipe-Art | Kunstobjekte für einen guten Zweck | Non-Profit

87. Pipegeflüster der Dudelsackschule | Pipe-Art 

Pipe-Art ist ein neues Projekt der Dudelsackschule, um Spenden für einen wohltätigen Zweck zu sammeln und Kunstobjekte zu präsentieren sowie Künstlerinnen und Künstler bei ihren Projekten zu unterstützen.

Von allen verkauften Kunstobjekten spenden die Künstlerinnen und Künstler 10 – 30% der Einnahmen an eine wohltätige Einrichtung.

Sollte eine Künstlerin oder ein Künstler 100% der Einnahmen spenden, werden wir das offiziell ehren und danken.

Unsere Intention ist es, Kunstobjekte mit dem Thema Bagpipe und Schottland zu verknüpfen, zu fördern und dabei noch etwas Wohltätiges zu tun.

Bist Du eine Künstlerin oder ein Künstler mit einer guten Idee und möchtest Dich beteiligen, dann melde Dich bei uns.
Wir freuen uns auf viele weitere Kunstobjekte in den nächsten Monaten und Jahre, um dieses Projekt immer weiter voran zu bringen.

Bei Interesse an einem „unten“ aufgeführten Kunstobjekt, kannst Du uns gerne eine E-Mail senden und wir stellen den Kontakt zur Künstlerin oder Künstler her.

Loch Lomond Lampe

Loch Lommond Lampe mit Pipe Drone, die aus dem Original Treibholz aus dem Loch Lommond wächst. Das Holz wurde 2024 aus Schottland mitgebracht nachdem es beim spazieren gehen am Loch Lommond gefunden wurde.
LED Lampe (Akku) mit Farbwechsel dimmbar. Ein Lade-Kabel ist mit dabei. – Passend für jede Umgebung

Höhe 133 cm

Preis für dieses Kunstwerk: 490 Euro
Spendenanteil: 100 Euro

Schottland Bild: Piper & Castle

Piper & Castle – Schottland Bild. Von Hand gemaltes Acrylbild mit antikem Ramen auf Holz.

Maße:
Ramen außen: 103,00 cm x 80,50 cm
Bild: 70,00 cm x 51,00 cm

Preis für dieses Kunstwerk: 1.300 Euro
Spendenanteil: 150 Euro

Fingerhut

Hand made Fingerhut – vermutlich stirling Silber (ohne Punze). Sehr liebevoll gestalteter Dudelsack mit 3 Drones, Blowpipe und Chanter. Gehüllt in Tartan Cover und mit Ribbons an den Drones.

Höhe 3,7 cm

Preis für dieses Kunstwerk: 70 Euro
Spendenanteil: 10 Euro

Bagad-Pipe Band Bombarde LED Leuchte

Eine LED Leuchte auf einer französischen Bagad-Pipeband Bombarde (mundgeblasene Flöte mit Doppelrohrblatt).
Leuchte 3-fach dimmbar. Sockel und Lampe in Cappuchino Farbton.

Höhe: 38 cm

Preis für dieses Kunstwerk: 170 Euro
Spendenanteil: 50 Euro

Gravierte Bagpipe auf antikem Glas

Eine Bagpipe auf ein antikes Glas von Hand graviert. Maße: 10,5 x 8,5 cm

Preis für dieses Kunstwerk: 65 Euro
Spendenanteil: 20 Euro

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